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索 引 号: 000014349/2019-588590 信息分类:
发布机构: 生成日期: 2019-09-25 10:59:37
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名  称: 2019年都匀市教师培训工作计划

2019年都匀市教师培训工作计划

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一、指导思想

认真贯彻落实党的十九大和全国教育大会、贵州省教育大会精神,遵循教育规律和人才成长规律,紧紧围绕实施素质教育的战略主题,以立德树人造就师德高尚的高素质专业教师队伍为目标,以国培计划为引领,省培计划为拓展,州、市培训为主体,校本研训为基础,远程培训和集中培训为主要方式,统筹培训资源,创新培训模式,分步落实《2019---2021年都匀市教师培训三年行动计划》,探索构建层级梯次教师分类培养培训新机制,更进一步的分科、分层、分类精准施训。在继续抓好和提升全员培训的基础之上,重点推进校本研训工程、领雁计划、农村教师素质提升工程。继续抓好抓实全市语言文字规范化工作,加强全市语言文字示范校建设与评估,加大对全市教师和农村建档立卡贫困户普通话应用培训。为实现都匀教育全州首位席、全市教育现代化、有效推进教育综合改革、办人民满意的教育提供强有力的师资保障。

  1. 2019年重点解决的都匀教师队伍问题目标

一是师德师风培训还不够具体,谈理想讲理论多而讲事迹、谈体会少,师德培训与教师修养提升融合的还不够紧密。

二是教师培养培训目标和对象不够精准,新入职教师、青年教师、骨干教师和老教师均统一按一个课程进行培训,分类分层培训还不够精细;问题导向式培训不够明显,培训内容对教师和学校、幼儿园发展的作用不够显著;培训效果评价机制与培训对提升工作质量和效益的作用还需进一步提升。

三是各学校、幼儿园对校本研训的理念、做法掌握不透,各校(园)校本培训内容与当前教育教学亟待解决问题间联系不够紧密,培训针对性和指导性不够强。

四是对农村中小学、幼儿园教师,特别是村级小学和幼儿园、中小学中层管理干部等对象的培养和培训不足,培训层次还需提升、内容还需更进一步符合当前我市农村教育需要。

五是新教师和骨干教师、教学名师培养培训不足,对特级教师和正高级教师、教育家型教师培养不精准还不够到位,水平不够高,通识性理念培训多而学科教师需要的专项提升培训还不够;黔南师院教学名师指导中心的作用没有充分发挥出来;教学名师和各级骨干教师的作用的发挥不够明显,未能引导和培养他们将教学、科研、教学三者合而为一形成研训一体的常规和机制。

五是我市初中和幼儿园在课程建设和课程改革方面理念更新缓慢,课堂教学改革在中学推进缓慢、低效,教学效率不高,教学方法改进不足。全市学校和幼儿园教育资源落后,现代教育技术手段缺乏,城乡中小学校管理干部在办学理念、办学思想、党建工作、学科发展规划、教科研、教师培训、校园校风和学风建设、师德师风建设、学校特色、学校管理等方面相对教育发达地区比较滞后,教师教学理念更新出现参差不齐的现象,校际教育教学质量差异明显,未在全州处于绝对领先地位,部分学校缺乏鲜明的特色。

  1. 2019年全市教师培养培训工作目标

在继续组织实施好“国培”、“省培”和”州培“项目的前提下,全市围绕立德树人根本任务,以师德教育为核心,以教师专业化发展和校本研训为根本,全力聚焦课改,聚焦课堂教学,从教师自身发展的需求出发,大力实施以精准提升各层次教师师德修养和专业素质为目的培训。2019年重点做好探索创建教师层级梯次培养评价机制和平台,大力推进校本研训工程和农村教师素质提升工程,培育好一批市级校本研训示范项目,打造一批市级教师培养培训示范基地学校和市级校本研训示范校;实施领雁计划、启雁计划和全员教师教育信息化应用能力提升计划,力争最大限度地满足不同类型和不同层次我市教育人才的专业发展需求,不断提升校(园)长管理队伍品德修养和专业素养,努力造就一支符合素质教育要求、满足我市教育现代化发展需要的高素质专业化校(园)长、教师队伍,培养一批教育教学的领军人才。全年争取培养培训校(园)长120人次,中层管理干部600人次,培训教师总人次不低于10000人次,其中农村教师参训人次不低于3000人次,新建教学名师(校长)工作室3间,评选和培养市级骨干教师70名,评选市级校本研训示范校(园)2-3所,力争1所学校或幼儿园获省、州级校本研修示范校称号,争取培养1名以上教师获得正高级职称或特级教师称号;评选2-3所市级教师和管理干部培养基地学校(幼儿园)。继续加强全市教师和学校语言文字规范化工作,加强全体教师普通话应用水平和规范使用语言文字培训,在原有基础之上扩大省、州、市级语言文字示范校创建工作,争取有10所以上学校通过省、州、市级评估并达到优秀等次;结合省、州人民政府关于脱贫攻坚推普工作的部署,全力推进乡镇农村和建档立卡贫困户普通话应用水平培训,全年争取培训农村和建档立卡贫困户3000人次。

  1. 实施计划

    针对今年行动计划目标,具体做法分几个方面:

    (一)重点工作

    1.倾力构建教师层级梯次培养评价机制和平台 提升教师队伍整体素质。

探索建立具有都匀特点的教师层级梯次培养实施方案和教师培养平台。全市范围内探索构建教师层级梯次培养体系,依据各学科教师师德师风和专业水平分别设置为新手教师、新秀教师等5个层级,并根据教师所在层级集中存在的共性问题针对性分多个梯次进行提升培养和培训,解决好“培训谁、缺什么、补什么、怎么补的问题”,以问题和需求为导向,建立层次分明、标准明确、阶梯成长、特色鲜明的教师专业发展精准培养机制,落实学校和幼儿园用人与培养评价自主权,为不同成长阶段教师提供支持。

  1. 继续做好都匀市教师微讲堂,并结合全市教师假期读书计划与崇文读书会联合创建“师讲微讲堂﹒崇文读书会”教师读书系列分享活动,搭建多元化教师培养培训平台,在全市教育系统范围内营造浓厚的学习、读书氛围,为全市教师提供切合课堂教学需要的多层面培训服务支持体系,探索建立具有都匀特点的工作品牌。

    2.大力实施校本研训计划,培育好一批市级校本研训示范学校和培训项目。

积极与国内各大高校特别是与黔南师院合作,建立由都匀市一线骨干教师和高校专家共同组成的高水平、多层次、多元化的教师培养专家团队,提升我市教师培养培训质量。制定《都匀市校(园)长教师培训基地学校评选和奖励办法》,以优选、评估相结合方式从全市城乡中小学、幼儿园中评选2—3所教育教学质量高、教师培养培训工作示范和引领性强的学校和幼儿园作为“都匀市校(园)长和教师培训基地学校”,并给予一定的经费支持,为我市中小学和幼儿园教师提供课堂教学实习、示范教研和培训的基础。

  1. 结合实际继续抓好《都匀市十三五中小学幼儿园校本研训工作实施规划方案》落实,着力实施都匀市校本研训计划,设立市级校本研训计划实施专项经费,整合多方资源引进全国名师和专家抓好全市校(园)本研训骨干教师和管理干部专项培训;成立市级校本研训指导专家团负责全市中小学和幼儿园校本研训工作的指导;制定《都匀市校本研训学校和幼儿园评估和评优办法》等,评估达到优秀等次的学校给予经费奖励和支持,并争取推荐1所以上的学校或幼儿园参加“贵州省校本研修示范校”评选;着力评选2-4个在全市范围内具有引领和示范作用的校本研训实施项目,形成都匀市校本研训优秀项目成果集、校本培训教材、课题集、视频集等成果。

    3.完善骨干教师和教学名师管理和培养办法 启动领雁计划和启雁计划

    探索制定《都匀市骨干教师层级培养和管理制度》,逐步完善先培养后推荐机制,形成校—市—州—省级骨干教师分阶段评选培养和管理制度,争取分学科分层次开展1-3学科骨干教师教学能力提升专项培训,努力提高我市各阶段骨干教师整体素质。

    试点实施都匀市名特优教师培养和发挥专业引领作用的“领雁计划”、对各级骨干教师进行培养和激励他们发挥辐射引领作用的“启雁计划”等,充分调动各级各类教学名师和骨干教师积极性,有效形成市域内教师自学、互帮互学的机制和氛围,激发我市广大优秀教师干事创业和主动研修的积极性,从多层次、多方面形成具有都匀特色的名师和骨干教师自我研修机制,打牢教师师德修养和专业培养的群众基础。

    继续联合黔南师院做好“都匀市教学名师 名校长 名班主任工作室指导与培养中心”工作,发挥高校专家专业优势,探索形成县—校合作培养机制,加大师院各院系专家深入各工作室调研、指导和培训力度,提升我市各级教学名师工作室教科研和培养层次和效益。积极借力广州黄埔区,积极争取黄埔区的帮扶和支持,实施好“广州黄埔帮扶都匀教师培养培训计划”,力争年内引进各级各类广州教育名师、名校(园)长来匀开展教师培训,并派遣我市部分骨干教师、管理干部赴广州黄埔培训、跟岗和交流。加大每年对名师工作室主持人及其团队“走出去”培训力度,与北京、上海、江浙等地高校和学校进行深度合作,安排各级教学名师到各类学校学习、跟岗和交流互访,拓宽他们视野提升实际教育教学科研和教学能力,促进各级名师工作室研发出高水平的教学成果。

    (二)常规工作和专项培训

    1.高质量、高水平实施好教师全员培训计划和“农村教师素质提高工程”,加大专项培训力度。

    通过市、教育集团、校三级联动,借助广州市黄埔区帮扶都匀契机,实施全国百家名师访匀城和广州黄埔名师访匀城等项目,聘请全国各地和黄埔区名师担任我市教师全员培训主讲专家,着力提升全员培训质量和效益,每位教师参加市级以上集中培训不少于50学时,参加校(园)本培训不低于24学时。

    着力做好“农村教师素质提高工程” ,以影响我市农村教育教学质量提升的主要问题为导向,加大对农村中小学和幼儿园教师专项培训力度,开设农村中小学班主任教师专项培训项目、农村村级小学教师全学科培训项目、农村中小学管理干部能力提升培训项目、农村中小学教科研中层干部和教研组长教研能力培训项目、农村中学和小学骨干教师教学培训等项目,努力夯实农村教育师资队伍底部。同时,拟从今年起选择我市公办和民办幼儿园、农村小学和乡镇初中各1所,开展一对一的“诊断式”培训,有效地提升全市教育工作“短板”。

    2.配合开展好师德师风建设活动学习计划

    配全政工科开展的“都匀市2018年教育系统师德师风专项整治计划”,大力组织全市教师开展好师德师风学习,组织学习《教育法》《中小学教师职业道德规范》《公民道德建设实施纲要》等法律法规。借助广州帮扶黔南、黄埔区帮扶都匀这一契机,加大“引进来 走出去”层次,实施全国师德楷模匀城宣讲项目、班主任和德育干部师德培养培训项目等,开展好“好职工 好教师 好党员 好集体”系列主题学习活动,强化教师依法治教、以德治教的意识。

    3.有序推进专项教师培养培训计划

    围绕立德树人根本任务目标,建立中青年干部培养储备库,开展好服务都匀教育事业发展的各项教育教学管理及德育、教学专项工作主题培训,争取开办教导主任、中青年后备干部、德育干部、后勤主任、办公室主任主旨培训班、实施2019年高考教师能力提升培训班、新高考年级骨干教师专题研究培训班、高中体艺特长教师高考改革培训班、高中生涯规划培训等。结合每年省、州教育主管部门工作计划,有针对性地开展研学旅行骨干教师专题培训、全员教师教育信息化应用能力提升计划、财会人员专项培训、后勤管理和宿管员专项培训、学前保健教师专项培训班、生态环境与环境保护骨干教师专项培训班、学校食品安全与校园安全培训班、图书管理员培训、实验管理员培训等。

    支持学校和幼儿园开展一校一特人才培养计划,引领教师快速成长;针对我市教师自身健康保健知识不足,职业倦怠、家庭关系、子女教育等方面存在问题,在条件允许的情况下启动“教师关怀”培训计划。

    4.大力推进普通话培训与应用工作

    结合教育部及贵州省脱贫攻坚计划,大力开展教师普通话应用能力培训,加大学校和幼儿园在教学中普及普通话、推行《汉语拼音方案》,使用规范汉字的力度,提升全市教师普通话应用水平,提高规范字使用能力,有序开展将省、州、市级语言文字示范校建设与评估工作,2年内完成对全市80余所学校和幼儿园语言文字工作的评估工作。同时,结合省、州脱贫攻坚计划工作安排,在全市20个乡镇中有序开展农村建档立卡户和农村劳动力人口的普通话应用水平培训,争取每年完成2000人次以上培训,并逐步提升培训实效。

    五、预期成果与成效

    通过一年的工作,全市学校和幼儿园校本研训、教学名师及工作室、东西部对口帮扶成果及总结、脱贫攻坚普通话应用及语言文字规范化工作等方面开展的具有成效的项目和成果进行收集和申报,形成研训项目成果集、图片集、视频集、优质视频及课案等。

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